المحتوى
يتعلم بعض الطلاب مفاهيم جديدة بسرعة أكبر ، عندما تشارك التجربة. يمكن أن تجعل التجارب موضوعًا أكثر إثارة للاهتمام وتساعد الطالب على الاحتفاظ بالمعلومات المكتسبة من خلال تنفيذ الخطوات .. تتعلق التجربة التي يتم التحكم فيها بالاختلافات التي تحدث أو تحدث بين أشياء تبدو متشابهة. يتم التحكم فيه ، لأن الظروف أو العناصر المستخدمة في التجربة متشابهة أو متشابهة. يتيح هذا النوع من التجربة لطلاب الصف الخامس دراسة تأثير التجربة عن طريق المقارنة.
اختبار عصير الليمون
ملء اثنين من النظارات الحجم نفسه إلى 3/4 الكامل بالماء البارد. ضع ملعقة صغيرة من السكر وملعقة صغيرة من عصير الليمون في كل كوب وحرك. تذوق الماء في كل كوب. من الواضح أنها تذوق نفسه. أضف ملعقة صغيرة أخرى من السكر وعصير الليمون إلى الزجاج الثاني ، لكن لا تضيف أي شيء إلى الزجاج الأول لأن هذا هو زجاج التحكم. تذوق السائل في كل وتدوين الفرق. قم بتغيير كميات السكر وعصير الليمون الذي تضيفه إلى الزجاج الثاني. زيادة كمية الليمون ولاحظ الفرق في الذوق ، أو إضافة المزيد من السكر وتدوين الذوق. تأكد من ترك الزجاج الأول نفسه.
خميرة
ملء ثلاث زجاجات 3/4 مليئة بالماء الدافئ. زجاجات المشروبات الغازية الصغيرة تعمل بشكل جيد. حل 1 ملعقة كبيرة. السكر في زجاجة واحدة و 1 ملعقة كبيرة من شراب القيقب أو الذرة في الزجاجة الثانية. لا تضع أي سكر أو شراب في الزجاجة الثالثة لأن هذه هي زجاجة التحكم. ضع ملصق على كل زجاجة للإشارة إلى ما تحتويه ؛ قم بتسمية الزجاجة الثالثة "عنصر تحكم". أضف ملعقة صغيرة من الخميرة لكل زجاجة ، بما في ذلك زجاجة التحكم. ضع بالونًا صغيرًا على رقبة كل زجاجة بحيث يشكل ختمًا. استخدم شريطًا مطاطيًا إذا لم يكن الختم محكمًا بما يكفي. ضع الزجاجات الثلاث في مكان دافئ ، وربما على حافة النافذة حيث يوجد ضوء الشمس. تحقق من الزجاجات كل 30 دقيقة. ستجد البالونات تبدأ في النفخ ، ولكن في مراحل مختلفة. اكتب النتائج.
تزايد العفن
تعتبر معرفة مدى سرعة تطور أنواع الطعام المختلفة تجربة مثيرة لطلاب الصف الخامس. يتم التحكم في البيئة في هذه التجربة وتظل كما هي طوال الوقت ، ولكن العناصر المستخدمة كلها مختلفة. حدد ثلاثة أو أربعة أنواع مختلفة من الطعام ؛ شريحة من الخبز والبرتقال شرائح ورقة الخس تعمل بشكل جيد. ضع العناصر في ثلاث حاويات ، ثم رش القليل من الماء عليها واتركها لمدة 30 دقيقة. وضعت على أغطية الحاوية ثم قم بتعيين الحاويات في مكان مظلم ، ولكن دافئ. تحقق من الحاويات كل يوم واطلب من طلاب الصف الخامس تدوين النتائج التي يرونها. كل عنصر تطور كميات مختلفة من العفن. انظر إلى نمو القالب تحت المجهر.
الهواء والنار
من الأفضل استخدام شخصين لهذه التجربة. ضع شمعة واحدة في كوب صغير. هذا هو زجاج التحكم ويبقى على حاله طوال التجربة. ضع شمعة أخرى في كوب أكبر مرتين أو ثلاث مرات من الزجاج الأول. قم بإضاءة الشمعتين ووضع قطعة من الخبز على الجزء العلوي من النظارات في نفس الوقت وابدأ على الفور مؤقتين أو إيقاف الساعات. تعرف على الوقت الذي تستغرقه الشموع للخروج. الشمعة في الزجاج الصغير تخرج أولاً. هذا لأنه لا يوجد الكثير من الهواء في الزجاج والنار تحتاج إلى الهواء. بمجرد نفاد الهواء ، تنطفئ النار. كرر التجربة باستخدام نظارات مختلفة الحجم للشمعة الثانية ، ولكن نفس الزجاج للشمعة الأولى وقارن النتائج.