المحتوى
يعد دمج المشروعات العلمية في الفصل الدراسي طريقة رائعة للطلاب لعرض العلوم أثناء العمل. يمكن للطلاب ملاحظة المفاهيم التي يدرسونها في الفصل بحيث يكون لديهم فرصة أكبر لتذكر وفهم ما يتعلمونه. هناك العديد من التجارب العلمية التي يمكن إكمالها في الفصل باستخدام قطع الفاكهة ، مثل الموز.
الغذاء متعفن
يمكن للطلاب تعلم مدى سرعة المواد الغذائية تصبح متعفن. بعض الأطعمة لن العفن بسرعة مثل غيرها. ضع موزة على طبق. سوف تحتاج كل قطعة من الجبن وشريحة الخبز أيضًا إلى وضعهما على طبق خاص بهما. وأخيرا ، صب كوب من الحليب. قم بإجراء استبيان بين الطلاب لمعرفة الأطعمة التي يعتقدون أنها ستشكل أسرع أنواعها ، والأطعمة التي ستشكل أبطأ أنواعها. سجل إجاباتهم وعيّن العناصر الأربعة في نفس الخزانة. تحقق من الأطعمة مرة كل يوم وقم بتدوين أي ملاحظات على ملاحظات العفن. بعد أسبوع واحد ، استخلص من ملاحظاتك.
إنضاج موزة
احصل على مجموعة من الموز لا تزال خضراء من متجر البقالة المحلي ، وموز واحد ناضج بالفعل. وجه الطلاب لوضع موزين أخضر في كيس ورقي وأغلقه. تسمية الحقيبة "الأخضر والأخضر". يجب أن تحتوي الكيس الورقي البني التالي على الموز الناضج مع أحد الموز الأخضر. تسمية هذه الحقيبة "الأخضر والأصفر". مكان اثنين من الموز الأخضر في كيس من البلاستيك سستة. لا تحتاج إلى وضع علامة عليها إذا كنت لا ترغب في ذلك لأنها المجموعة الوحيدة في البلاستيك. أخيرًا ، ضع موزة خضراء واحدة على طبق بلا غلاف. اطلب من طلابك أن يتوصلوا إلى فرضية حول أي مجموعة من الموز سوف تنضج أولاً ولماذا. اترك التجربة وحيدة وارجع إليها بعد خمسة أيام. اطلب من الأطفال فحص كل مجموعة من الموز لتحديد أي منها ينضج بشكل أسرع ، وأي منها كان بطيئًا في النضوج. قم بإعداد استنتاج بناءً على ما تعلمه الفصل من النتائج.
الموز والخميرة
يمكن للطلاب التعرف على الخميرة ، وكيف أنها كائن حي عن طريق إجراء تجربة على الموز. قشر واحدة ناضجة الموز وتجاهل الجلد. اطلب من طالب واحد قطع الموز مباشرة أسفل المنتصف بحيث يكون لديك نصفان متساويان. اطلب من طلاب آخرين تعيين كل نصف موز في حقيبة السوستة البلاستيكية الخاصة به. اطلب من طالب ثالث أن يرش الخميرة على أحد نصفي الموز. قم بتسمية تلك الحقيبة "Y" حتى تعرف أنها الموز مع الخميرة. أغلق كلتا الحقيبتين وانتظر ثلاثة أيام قبل فتحهما احتياطيًا. اطلب من الطلاب أن يلاحظوا كيف أكلت الخميرة في الموز ، وكيف لا يزال الموز الآخر كاملًا. يمكنك بعد ذلك تجربة هذه التجربة مع فواكه أخرى أيضًا.
مشروع بارني موز
امنح كل طالب في الفصل موزًا واسألهم عما إذا كانوا يعتقدون أنه يمكن تقطيع الموز دون إزالة قشر الموز. سيرد معظم الأطفال بـ "لا" ، ولكن إذا حصلت على طفل يقول "نعم" ، فاشجعه على المشاركة في طريقة تفكيره. بمجرد الانتهاء من التخمين ، امنح كل منهم إبرة خياطة. دعهم يضغطون على الدبوس في الطبقة الأمامية من جلد الموز ، مع تحريك الإبرة حولها لتقطيع الموز. أخبر الطلاب بعدم السماح للإبرة بالخروج من الجانب الخلفي من الجلد. اطلب من الأطفال تحريك المسامير لأسفل كل 1.5 بوصة وكرر عملية التقطيع. بمجرد الانتهاء ، يمكنهم تقشير الموز للكشف عن عملهم اليدوي.